CASO HÉLICO
Múltiplos bancos
de dados
Escolhas de arquitetura de dados
Michael Meneses
01 / 36→ avançar · F tela cheiaMÚLTIPLOS BANCOS DE DADOS
O que justifica separar os dados?
Por que um sistema pode precisar de mais de um banco?
Sistema
↔
Banco A
Banco B
02 / 36Um sistema · responsabilidades diferentesABERTURA
Uma possibilidade · microserviços
Serviços diferentes podem cuidar dos próprios dados.
Em uma arquitetura de microserviços, cada serviço pode manter os dados necessários à sua responsabilidade.
03 / 36Microserviços são um contexto possível, não uma exigência para usar mais de um bancoSERVIÇOS · DADOS
Outra possibilidade · responsabilidades
Nem todo dado tem o mesmo responsável.
Separar responsabilidades ajuda a deixar claro qual sistema mantém cada informação.
04 / 36A separação lógica pode existir sem que cada responsabilidade tenha um banco próprioRESPONSABILIDADE PELO DADO
Uma terceira possibilidade · tipo de consulta
Responder a uma pessoa é diferente de analisar muitos registros.
05 / 36A pergunta e o volume de dados influenciam como a consulta é feitaOPERAÇÃO · ANÁLISE
Caso HÉLICO
Uma plataforma de preparação para concursos jurídicos.
A proposta é organizar o estudo e adaptar o percurso às necessidades de cada aluno.
06 / 36O caso que vamos usar para pensar a pergunta inicialPLATAFORMA HÉLICO
Três desafios conectados
O desafio envolve o negócio, o concurseiro e a plataforma.
Três empresas já haviam sido contratadas, mas nenhuma entregou a solução.
Organizar muito conteúdo, definir prioridades e planejar revisões.
Adaptar o próximo passo ao percurso e ao desempenho de cada aluno.
07 / 36Apresente uma frente de cada vezCASO HÉLICO
Da necessidade à resposta da plataforma
Como apoiar um estudo diferente para cada aluno?
Organizar o conteúdoObservar o desempenhoAjustar o próximo passo
08 / 36Construa a ideia com a turmaRESPOSTA HÉLICO
Caminho 1 · ordem predefinida
Um curso com sequência fixa.
Unidade 1→Unidade 2→Unidade 3
Todos percorrem os conteúdos na mesma ordem.
09 / 36A sequência é igual para todosPERCURSO FIXO
Diferencial da HÉLICO · estudo adaptativo
O próximo passo considera o desempenho de cada aluno.
Aluno A
As respostas mostramque precisa reforçar o tema
→
Revisar a unidade e praticar de novoAluno B
As respostas mostramque já domina o tema
→
Avançar para uma nova unidadeO mesmo curso pode gerar próximos passos diferentes.
10 / 36Exemplo simplificado: respostas ajudam a orientar percursos diferentesESTUDO ADAPTATIVO HÉLICO
Antes de entrar na arquitetura
Como funciona um sistema EAD?
1Aluno escolheuma atividade
2A tela enviao pedido à plataforma
3A plataforma consultaou atualiza os dados
4A tela respondeao aluno
11 / 36O fluxo completo fica visível; a etapa ativa se destacaUM EAD EM POUCAS PALAVRAS
Demonstração ao vivo
Vamos abrir a plataforma HÉLICO
Uma disciplina · um percurso de estudo · a visão do aluno
app.helico.com.br ↗12 / 36Após a demonstração, retorne à apresentaçãoDEMO AO VIVO · 8 MIN
Da experiência aos dados
O que o sistema precisa guardar?
Conteúdounidades e materiaisAlunopessoa e plano de estudoAtividadeo que foi propostoResultadorespostas e desempenho
13 / 36Ouça 2–3 ideias; agrupe no próximo slidePERGUNTA À TURMA
Como a HÉLICO organiza os dados pedagógicos
Conteúdo
Unidades e materiais preparados por professores.
A legislação e a jurisprudência mudam; o conteúdo precisa ser atualizado.
Execução
Plano, atividades e respostas de cada aluno.
Atualiza a cada nova atividade ou resposta do aluno.
14 / 36No caso HÉLICO: preparação pedagógica · estudo de cada alunoCONTEÚDO × EXECUÇÃO
Uma decisão sobre mudança
O que fica estável enquanto o aluno estuda?
Ciclo atualVersão usada pelo alunoO percurso em andamento continua consistente.
→
Próximo cicloConteúdo revisadoUma mudança pode valer para quem começa depois.
15 / 36Mudança pedagógica sem quebrar o estudo em andamentoCICLOS DE ESTUDO
Conversa 1 · 6 minutos
Pensem no aluno em andamento
O que pode acontecer se o conteúdo mudar enquanto o aluno estuda?
ciclo começou→professor altera a unidade→aluno continua
Sequência do plano · atividade em andamento · revisão no próximo ciclo
A proposta adaptativa precisava ser entendida antes da modelagem — e a versão usada pelo aluno precisa permanecer estável durante o ciclo.
16 / 36Ouça respostas · depois retome curso linear × adaptativoPERGUNTA À TURMA
O que uma alteração pode afetar?
O aluno já começou a estudar.
O planopode perder a sequência que orientava o aluno
A atividadepode mudar enquanto está em andamento
A revisãopode comparar versões diferentes do conteúdo
17 / 36→ mostre uma consequência por vezCICLO EM ANDAMENTO
O ecossistema da HÉLICO
Uma plataforma e sistemas com papéis próprios.
18 / 36A HÉLICO integra sistemas com responsabilidades distintasMAPA DE SISTEMAS
Sistema principal · plataforma HÉLICO
Onde acontece o estudo adaptativo.
Plataforma HÉLICO
Conteúdo preparado e atividades do percurso de cada aluno.
ConteúdoEstudo do aluno
19 / 36A plataforma organiza o conteúdo e registra o estudoHÉLICO
Sistema de apoio · identidade
Login reconhece quem acessa a plataforma.
Login
Identidade da pessoa e autorização de acesso.
20 / 36Identidade tem um sistema responsávelLOGIN
Sistema de apoio · compra
Loja registra produto e pagamento.
Loja
Compra realizada e situação do pagamento.
21 / 36A compra pode iniciar um fluxo para criar a matrículaLOJA
Sistemas externos · parte 3
Quem cuida do financeiro e do fiscal?
ERP
Notas fiscais e controle financeiro da empresa.
22 / 36Um sistema especializado apoia a operação da empresaERP
Sistemas externos · parte 4
Relacionamento e comunicação com o aluno.
Histórico de relacionamento com o aluno.
Campanhas, mensagens e comunidade.
23 / 36Cada sistema apoia uma atividade diferente da empresaCRM · COMUNICAÇÃO
Integração entre bancos
Pagamento aprovado.
E a matrícula?
Lojapagamento aprovado
→
Evento + filaaviso aguarda processamento
→
Backendmatrícula criada
24 / 36Fila guarda o aviso · log ajuda a investigarEVENTO · FILA · LOG
Responsabilidade quando os bancos são separados
Quem garante que o produto é conhecido?
1SKU da Lojaidentifica o item comprado
2Validação no Backendconfere se o produto pode gerar matrícula
3Logregistra o resultado e ajuda a investigar
Sem chave estrangeira entre bancos, a aplicação precisa validar a relação.
25 / 36→ valide e então registre o resultadoVALIDAR · REGISTRAR
Uma regra para entender o mapa
O dado fica com o sistema que o mantém.
E-mailLogin / identidadePagamentoLojaNota fiscalERP
Texto da unidadeConteúdo HÉLICOResposta do alunoEstudo HÉLICOPostComunidade
Outros sistemas podem receber uma cópia; a responsabilidade original continua clara.
26 / 36Exemplo: uma cópia do e-mail no CRM não torna o CRM dono da identidadeRESPONSABILIDADE PELO DADO
Dois tipos de pergunta pedem leituras diferentes
Consultar um aluno ou comparar a turma?
“Qual é a próxima atividade deste aluno?”
Busca poucos dados para responder agora.
“Em qual unidade a turma erra mais?”
Compara muitas respostas para encontrar um padrão.
27 / 36São perguntas diferentes e podem usar caminhos de consulta diferentesOPERAÇÃO · ANÁLISE
Análise · etapa 1 de 3
Reunir respostas de vários alunos.
1 · ReunirRespostas + atividades realizadas
Os registros formam a base da consulta.
28 / 36A análise começa reunindo registros de diferentes alunosUM EXEMPLO DE ANÁLISE
Análise · etapa 2 de 3
Comparar as respostas.
2 · CompararEm qual unidade os erros se repetem?
A consulta procura um padrão entre muitas respostas.
29 / 36A pergunta orienta o que compararUM EXEMPLO DE ANÁLISE
Análise · etapa 3 de 3
Usar o padrão para orientar uma conversa.
3 · ConversarRevisar o material ou sugerir uma revisão.
A análise apoia a equipe; não decide sozinha pelo aluno.
30 / 36Trate como possibilidade de apoio, não como recurso já implantadoUM EXEMPLO DE ANÁLISE
Conversa 3 · 6 minutos
Sinais que podem pedir atenção
Que sinais podem mostrar que alguém precisa de ajuda?
Em qual unidade erra mais?Que tipo de erro se repete?Em que horário costuma estudar?Há quanto tempo não acessa?
31 / 36Aceite ideias; conecte cada uma a uma consulta analíticaPERGUNTA À TURMA
O caso HÉLICO · responsabilidades
O que a plataforma precisa saber?
Quais unidades, materiais e atividades foram preparados?
O que esta pessoa estudou, respondeu e precisa revisar?
32 / 36O conteúdo é preparado; o estudo acontece com cada alunoHÉLICO · PARTE 1
O caso HÉLICO · responsabilidades
O que os outros sistemas apoiam?
Quem é a pessoa que acessa a plataforma?
Que padrões ajudam a equipe a orientar próximos passos?
33 / 36Cada responsabilidade pode crescer sem concentrar tudo em um só bancoHÉLICO · PARTE 2
Critérios · parte 1 de 2
Quem responde por esse dado e com que ritmo ele muda?
01Quem responde por esse dado?
02Com que frequência ele muda?
34 / 36Use os exemplos de Conteúdo e ciclo de estudoQUATRO CRITÉRIOS
Critérios · parte 2 de 2
Quanto cresce e que pergunta precisa responder?
03Quanto dado vai se acumular?
04Que pergunta precisa responder?
Separar só quando houver uma necessidade clara.
IntegraçãoManutençãoSegurança
35 / 36Uma base a mais traz custos que precisam fazer sentidoQUATRO CRITÉRIOS
Síntese
Cada banco tem uma responsabilidade.
Separar faz sentido quando resolve uma necessidade concreta.
36 / 36PerguntasCASO HÉLICO